按照省教育厅和学校统一部署，严格落实教育部新冠肺炎疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的要求，确保延迟开学期间教学工作的有序开展。学院为确保2020年2月17日新学期按时上课，在切实做好疫情防控工作的前提下，充分发挥“互联网+教育”等现代教育技术的作用和优势，本着“早计划、早准备、早培训、早落实”的原则，通过召开学院视频教学工作会议、组织教师参加系列培训、分组  交流等多种举措，网上教学工作于2020年2月17日有序进行。

本学期我院承担临床医学、药学、护理学、法医学、医学检验技术、医学影像技术6个本科专业4649名学生（见表1）的76门课程（10门独立设置实验课、25门考试课）的教学任务，其中还包含来华留学生临床医学国际教学班课程10门课。教学任务重，涉及教学专业和层次多，经过全院教师精心准备，所有理论课程全部实现网络教学，任课教师使用现代信息技术悉心指导学生在线自主学习。

表1 学生人数汇总表

一、科学筹划、精心准备

开学前按照学校部署，学院召开教学工作视频会议，制定网上教学实施方案和教学预案；动员全体教师学习教育部和省教育厅文件精神，积极参加网上教学培训，学院87位任课教师全部进行线上教学培训；教研室按课程体系组成教学组，精心准备。任课教师认真钻研各种教学平台的使用方法，反复演练；通过比较，选择最适合自己的教学平台和教学手段；积极与学生建立联系，创建学习组群，提前发放教学资料（电子教材、教学课件等），网上教学工作顺利启动。

二、百花齐放、百家争鸣

多种教学平台齐动，多种教学方式齐用，主要有雨课堂直播、企业微信、钉钉等直播，学习通线上讲授，自录课程播放等（见表2），取得了良好的教学效果。

表2 前期39位任课教师2周网上教学方式统计表

虽然教学方式改变，但教学目标不变。授课内容包括：PPT课件、PPT课件讲解录屏视频、课程视频、电子版教材、病例视频；发布作业并进行章节测验，同时利用教学预警系统对学习内容不达标同学发布提醒通知；每次课都要求学生签到，掌握学生上课情况等，通过各种各具特点的方法和手段，力争取得最大的教学效果。

三、强化督导、建立日志

为强化教学督导，促进教学交流，学院制订教学管理制度，每日上报教学日志，详细记录课程名称、教学班级和人数、线上开课形式、平台使用情况、在线学习及自主学习人数、未参加在线学习人数及原因，保障网上教学工作平稳有序，取得实效。

开课2周来已收到2月17日至2月29日（2个教学周）的教学日志，其中在线学习学生39344人次，直播互动29061人次，自主学习11582人次，未显示在线学习情况的学生1183人次，占比2.9%，详情见表3。

表3 医学院第一、二教学周（2020.2.17～2020.3.29）在线学习情况统计表

四、取长补短、交流总结

1.制定线上教学管理办法，不断收集学生对线上教学的反馈意见，形成自己的线上教学管理特色。

2.克服困难，认真备课。提前将课件及教学辅导资料发给学生，指导学生自学、讨论等等，用心安排课程内容，结合课程特点和教学内容，留出空间安排扩展内容。

3.教学形式多样

（1）企业微信现场直播基本可以顺利进行，实时留言和弹幕等方式互动效果较好，学生发言积极，并可以观看回放，利于学生复习。

（2）通过雨课堂发布学习通知、学习要求，及时发送课程相关电子书和PPT和能力测试题，通过视频开展教学。

（3）PPT+语音方式，课前推送PPT给学生，上课时间让学生先自主学习1小时，在课程学习微信群内开展讨论答疑，学生在课程群里讨论的非常活跃。

（4）遇到网络堵塞，把录屏视频录制成小于25MB上传到课程微信群，让学生自主学习；随时在学习通平台及微信群答疑。

4.辅助教学

（1）中国大学MOOC精品在线课程辅助学生学习、雨课堂预习课件等。

（2）自建的MOOC，学生全部选用，目前，学生正在学习中，留有作业，考试等检查机制，每个同学都需要做，计入总成绩。

（3）复习资料推送，给学生提供更多选择（教材，PPT等）。

（4）关注微信群，及时沟通、答疑，学生感受老师的关注，反应良好。

（5）班干部和在线教学助理，第一时间了解本班的学习情况，做好情况记录，并上报给各任课老师。任课教师在最短时间给予学生各种问题进行解答。

5.督查教学

严格按照教学课表的时间安排上传学习资料，通过习题作业、课后思考、病例分析等形式，检查学习效果和及时问题，并督促学生学习。

五、发现问题、提出建议

经过2个教学周的网络教学运行，发现教学过程中的问题并提出改进的意见和建议。

1.问题

（1）网络拥堵，成为影响和制约教学效果的最大障碍。

（2）形态学科（如解剖学、组织学、胚胎学、病理学、病原学等）的实验教学滞后和不能及时进行现场实验教学，对整个课程的教学效果造成较大影响。

（3）留学生国际班学生来自不同国家，由于时差、基础网络条件等，无法按课表在线实时授课，只能通过发给他们教学视频+PPT+教学资料，通过提出一些问题，让他们根据问题找答案等方式开展自学，教学效果欠佳。

（4）其他：小部分学生反应声音小等学生学习端问题；部分学生的手机流量有限；网络信号有区域差别；雨课堂一些时间段，无法正常使用；学生反映学习平台种类过多，下载APP种类太多，影响使用效果。

（5）与“面授”相比，网路教学存在内容不够全面、讲解不够详细、师生互动不足、课堂监督存在盲区等不足。

2.建议

（1）教材问题：建议学校积极联系出版社，尽快能够得到电子版教材发放学生供其学习使用，最好能让学生拿到纸质教科书。

（2）平台建设：建议以一个网络平台为主，备用几个其他网络平台，确保教学正常进行。

（3）其他：①建议学校成立学生网络教学帮扶小组，帮助学生解决相关问题。②不能忽视线下“面授”教学环节，建议学校在学生到校后，拿出一定学时（根据课程性质、课程特点）就课程的一些重点、难点等集中补充面授。③建议给主讲教师和学生一定的自主权，采取“错峰”教学和学习，避免因“直播” “点播”因网络拥堵而影响教学和学习效果。

经过2个教学周的教学运行，有新奇，也有困惑；有收获，也有遗憾。总体上讲，医学院的教学工作有条不紊、平稳有序，构建起了疫情特殊状况下的教学新模式，促进了广大教师教学能力的提升。下一步将进一步总结经验，丰富网络教学资源，提高网上教学水平，推广“混合式”教学的使用，促进学生自主学习能力的培养，使学院的教学水平和教学质量再上新台阶。我们有信心，克服一切困难，努力工作，不仅要打赢疫情防控“战争”，而且确保教学、学习两不误。